報告說明:

    《2025-2031年中國VR教育培訓市場動態(tài)監(jiān)測與投資策略優(yōu)化報告》由權(quán)威行業(yè)研究機構(gòu)博思數(shù)據(jù)精心編制，全面剖析了中國VR教育培訓市場的行業(yè)現(xiàn)狀、競爭格局、市場趨勢及未來投資機會等多個維度。本報告旨在為投資者、企業(yè)決策者及行業(yè)分析師提供精準的市場洞察和投資建議，規(guī)避市場風險，全面掌握行業(yè)動態(tài)。

第一章虛擬現(xiàn)實及教育培訓行業(yè)發(fā)展綜述

1.1 虛擬現(xiàn)實技術(shù)概念與特征
1.1.1 概念
1.1.2 特征
1.2 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育中的應用現(xiàn)狀
1.2.1 VR+交通安全教育
1.2.2 VR+公共安全教育
1.3 虛擬現(xiàn)實研究發(fā)展階段
1.3.1 初步應用階段 (2006~2008年)
1.3.2 循序漸進階段 (2009~2010年)
1.3.3 實踐探索階段 (2011~2014年)
1.3.4 教學應用階段 (2015年至今)

第二章VR教育產(chǎn)業(yè)宏觀環(huán)境

2.1 VR教育產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境
2.1.1 中國VR教育產(chǎn)業(yè)主管部門
2.1.2 國家層面VR教育產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策規(guī)劃匯總
2.1.3 國家“十四五”規(guī)劃對VR教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響
2.2 中國VR教育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟環(huán)境
2.2.1 中國宏觀經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀
2.2.2 中國宏觀經(jīng)濟發(fā)展展望
2.2.3 中國宏觀經(jīng)濟對于元宇宙產(chǎn)業(yè)的影響
2.2.4 中國宏觀經(jīng)濟對于VR教育產(chǎn)業(yè)的影響
2.3 中國VR教育產(chǎn)業(yè)社會環(huán)境
2.3.1 中國VR教育產(chǎn)業(yè)社會環(huán)境
2.3.2 社會環(huán)境對元宇宙產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響
2.3.3 社會環(huán)境對VR教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響
2.4 中國VR教育產(chǎn)業(yè)科研創(chuàng)新成果
2.4.1 VR教育產(chǎn)業(yè)專利申請
2.4.2 VR教育產(chǎn)業(yè)專利公開
2.4.3 VR教育產(chǎn)業(yè)熱門申請人
2.4.4 VR教育產(chǎn)業(yè)熱門技術(shù)

第三章2024年VR產(chǎn)業(yè)及VR教育市場發(fā)展現(xiàn)狀

3.1 VR產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程與現(xiàn)狀
3.1.1 VR產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程
3.1.2 VR產(chǎn)業(yè)體系
3.2 VR技術(shù)特性及其在教育領(lǐng)域的應用
3.3 中國VR教育投融資市場情況
3.3.1 2020-2024年中國VR教育行業(yè)投融資數(shù)量
3.3.2 2020-2024年中國VR教育行業(yè)投融資金額
3.3.3 中國VR教育行業(yè)投融資發(fā)展趨勢
3.4 我國VR教育培訓市場規(guī)模情況
3.4.1 VR教育價值及發(fā)展現(xiàn)狀
3.4.2 2020-2024年VR教育培訓市場規(guī)模測算
3.4.3 2020-2024年VR教育培訓市場滲透率
3.4.4 VR教育培訓適用科目
3.4.5 VR教育行業(yè)發(fā)展動態(tài)
3.4.6 VR教育運營商的機遇
3.5 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育中的存在的問題
3.5.1 具體學科實證研究不足
3.5.2 教學評價與教學監(jiān)控不足
3.5.3 現(xiàn)有VR技術(shù)創(chuàng)新不足

第四章VR+各階段教育發(fā)展情況

4.1 VR+學前教育
4.1.1 2020-2024年學前教育學生規(guī)模
4.1.2 2020-2024年學前教育校園數(shù)量
4.1.3 2020-2024年學前教育預算支出
4.1.4 VR+學前教育教育領(lǐng)域應用場景
4.1.5 VR+學前教育教學案例設(shè)計
4.1.6 VR+學前教育發(fā)展中存在的問題
4.1.7 VR+學前教育發(fā)展對策
4.2 VR+基礎(chǔ)教育
4.2.1 2020-2024年基礎(chǔ)教育學生規(guī)模
4.2.2 2020-2024年基礎(chǔ)教育校園數(shù)量
4.2.3 2020-2024年基礎(chǔ)教育預算支出
4.2.4 VR+基礎(chǔ)教育平臺特點
4.2.5 VR+基礎(chǔ)教育主要優(yōu)勢
4.2.6 VR+基礎(chǔ)教育重要意義
4.3 VR+高等教育
4.3.1 2020-2024年高等教育學生規(guī)模
4.3.2 2020-2024年高等教育校園數(shù)量
4.3.3 2020-2024年高等教育預算支出
4.3.4 VR+高等教育主要優(yōu)勢
4.3.5 VR+高等教育重要意義
4.3.6 VR+高等教育優(yōu)化應用路徑

第五章2024年虛擬仿真實驗教學中心建立情況

5.1 虛擬仿真實驗教學中心發(fā)展情況
5.1.1 虛擬仿真實驗教學中心建設(shè)成績
5.1.2 虛擬仿真實驗教學中心建設(shè)規(guī)劃
5.2 國家級虛擬仿真實驗教學中心建設(shè)數(shù)據(jù)
5.2.1 國家級虛擬仿真實驗教學中心建設(shè)情況-從地區(qū)分布來看
5.2.2 國家級虛擬仿真實驗教學中心建設(shè)情況-從學科分布來看
5.3 建立虛擬現(xiàn)實教育應用研究院
5.3.1 制定技術(shù)標準
5.3.2 探索共享機制
5.3.3 引領(lǐng)示范建設(shè)
5.3.4 開展測評服務(wù)
5.3.5 組織培訓活動
5.3.6 搭建交流平臺

第六章2024年VR+教育教室及課程企業(yè)發(fā)展研究現(xiàn)狀

6.1 虛擬現(xiàn)實（VR）教室
6.1.1 北京黑晶科技有限公司
1、企業(yè)簡介
2、企業(yè)經(jīng)營狀況及競爭力分析
6.1.2 網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)控股有限公司
1、企業(yè)簡介
2、企業(yè)經(jīng)營狀況及競爭力分析
6.2 虛擬現(xiàn)實（VR）教學課程
6.2.1 北京賽歐必弗科技有限公司
1、企業(yè)簡介
2、企業(yè)經(jīng)營狀況及競爭力分析
6.2.2 北京微視酷科技有限責任公司
1、企業(yè)簡介
2、企業(yè)經(jīng)營狀況及競爭力分析
6.2.3 北京沃贏科技有限公司
1、企業(yè)簡介
2、企業(yè)經(jīng)營狀況及競爭力分析
6.2.4 北京新東方教育科技有限公司
1、企業(yè)簡介
2、企業(yè)經(jīng)營狀況及競爭力分析
6.2.5 巧克互動
1、企業(yè)簡介
2、企業(yè)經(jīng)營狀況及競爭力分析

第七章2024年VR+教育人才培養(yǎng)及少兒教育企業(yè)發(fā)展研究現(xiàn)狀

7.1 虛擬現(xiàn)實（VR）人才培訓
7.1.1 深圳前海中清龍圖教育科技有限公司
1、企業(yè)簡介
2、企業(yè)經(jīng)營狀況及競爭力分析
7.1.2 北京圖蘭卡數(shù)字科技有限公司
1、企業(yè)簡介
2、企業(yè)經(jīng)營狀況及競爭力分析
7.1.3 維奧視達科技（北京）有限公司
1、企業(yè)簡介
2、企業(yè)經(jīng)營狀況及競爭力分析
7.2 虛擬現(xiàn)實（VR）全套教育培訓體系
7.2.1 威愛教育
1、企業(yè)簡介
2、企業(yè)經(jīng)營狀況及競爭力分析
7.3 VR 兒童教育
7.3.1 魔幻空間
1、企業(yè)簡介
2、企業(yè)經(jīng)營狀況及競爭力分析
7.3.2 小小牛創(chuàng)意科技
1、企業(yè)簡介
2、企業(yè)經(jīng)營狀況及競爭力分析
7.3.3 映墨科技
1、企業(yè)簡介
2、企業(yè)經(jīng)營狀況及競爭力分析
7.3.4 上海靈石科技
1、企業(yè)簡介
2、企業(yè)經(jīng)營狀況及競爭力分析

第八章2025-2031年VR教室的應用發(fā)展要素和趨勢

8.1 2025-2031年VR教室需求分析
8.1.1 學生的需求
8.1.2 家長的需求
8.1.3 教師的需求
8.1.4 學校及政府的需求
8.2 VR教室在國內(nèi)的主流廠商和應用情況
8.2.1 101VR沉浸教室
8.2.2 101VR創(chuàng)客教室
8.2.3 VR超級教室
8.3 VR教室的發(fā)展要素
8.3.1 適用于教育場景VR硬件設(shè)備
8.3.2 教學內(nèi)容定制的成本和難度
8.3.3 VR內(nèi)容應用對教學質(zhì)量的提升
8.4 2025-2031年VR教室的發(fā)展趨勢
8.4.1 終端
8.4.2 內(nèi)容
8.4.3 Saa S平臺

第九章VR教育培訓下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學新模式

9.1 VR教育培訓技術(shù)的特征
9.1.1 高實效性
9.1.2 交互性
9.1.3 多重感知性
9.1.4 整體性
9.2 VR教育培訓對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學的意義
9.2.1 有效提升學生的藝術(shù)設(shè)計能力
9.2.2 彌補傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計教學中的缺陷
9.3 VR教育培訓下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學新模式的構(gòu)建
9.3.1 搭建VR教育培訓實踐教學平臺
9.3.2 開展VR教育培訓藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學
9.3.3 實現(xiàn)虛擬現(xiàn)實技術(shù)與產(chǎn)教深度融合教學

第十章2025-2031年虛擬現(xiàn)實教育行業(yè)發(fā)展預測

10.1 2025-2031年教育行業(yè)發(fā)展預測
10.1.1 2025-2031年學生規(guī)模預測
10.1.2 2025-2031年校園數(shù)量預測
10.1.3 2025-2031年教育預算支出預測
10.2 2025-2031年虛擬現(xiàn)實教育行業(yè)預測
10.2.1 2025-2031年VR教育培訓市場規(guī)模測算
10.2.2 2025-2031年VR教育培訓市場滲透率預測
10.3 2025-2031年虛擬現(xiàn)實教育行業(yè)趨勢預測
10.3.1 虛擬現(xiàn)實教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿?/br>10.3.2 虛擬現(xiàn)實教育行業(yè)趨勢預測
10.4 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育領(lǐng)域的獨特發(fā)展優(yōu)勢
10.4.1 為教育工作者提供代入式教學工具
10.4.2 為不同專業(yè)背景的求知者提供交互式學習平臺
10.5 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育領(lǐng)域面臨的困境
10.5.1 硬件配置問題
10.5.2 教學內(nèi)容問題

第十一章虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育中的應用策略與前景

11.1 VR技術(shù)在學科教學中的應用
11.1.1 在三維物體展示方面的應用
11.1.2 在技能展示方面的應用
11.1.3 在虛擬場景中的應用
11.1.4 VR技術(shù)在非學科教學中的應用
11.2 VR面向教育市場的產(chǎn)品種類及研發(fā)方向
11.2.1 技能實訓類
11.2.2 創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境類
11.2.3 欣賞類
11.2.4 VR創(chuàng)客
11.3 在教育培訓中的應用
11.3.1 虛擬演示教學與實驗
11.3.2 遠程教育系統(tǒng)
11.3.3 特殊教育
11.3.4 技能培訓

第十二章中國VR教育行業(yè)市場前瞻及戰(zhàn)略布局

12.1 中國VR教育行業(yè)投資機會分析
12.1.1 薄弱環(huán)節(jié)
12.1.2 細分領(lǐng)域
12.1.3 增長點
12.1.4 空白點
12.2 中國VR教育行業(yè)發(fā)展預判
12.2.1 進入壁壘
1、經(jīng)濟規(guī)模、必要資本量
2、準入政策、法規(guī)
3、技術(shù)壁壘
12.2.2 風險因素
1、政策風險
2、市場風險
3、技術(shù)風險
12.3 VR教育行業(yè)投資機會
12.3.1 投資熱點
12.3.2 投資價值
12.3.3 投資機會