報告說明:
    博思數(shù)據(jù)發(fā)布的《2024-2030年中國教育型企業(yè)市場供需分析及投資前景研究報告》介紹了教育型企業(yè)行業(yè)相關概述、中國教育型企業(yè)產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境、分析了中國教育型企業(yè)行業(yè)的現(xiàn)狀、中國教育型企業(yè)行業(yè)競爭格局、對中國教育型企業(yè)行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析及中國教育型企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預測。您若想對教育型企業(yè)產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資教育型企業(yè)行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
教育型企業(yè)是指具備良好的資質(zhì)基礎，能夠提供職業(yè)教育人才培養(yǎng)條件，承擔教育實訓內(nèi)容，與職業(yè)學校共同或單獨完成技術技能人才培養(yǎng)任務的企業(yè)。廣義的教育型企業(yè)可以指一切參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)培訓的企業(yè)，無論是大型的企業(yè)，還是小型企業(yè)，只要進行技術技能人才培養(yǎng)培訓，就可以稱之為教育型企業(yè)。狹義的教育型企業(yè)是指必須通過資質(zhì)評審，達到一定標準要求，經(jīng)政府授牌命名、授權承擔人才培養(yǎng)任務的企業(yè)。
教育型企業(yè)是近些年來應市場需求而涌現(xiàn)出來的一種新型企業(yè)。教育型企業(yè)或開展職業(yè)培訓，或從事教育咨詢，或生產(chǎn)銷售教學儀器設備，或直接舉辦職業(yè)院校。這類企業(yè)通常緊跟高新技術發(fā)展的潮流，密切關注流行的教育教學理念和模式。從來源上看，一部分教育型企業(yè)原本就是生產(chǎn)教學儀器設備的公司，或是獨立的公司或是校辦企業(yè)；也有一些是在互聯(lián)網(wǎng)、計算機等高新技術應用的基礎上發(fā)展起來的；還有一些是大型企業(yè)在與職業(yè)院校合作的過程中衍生出來的子公司。

報告目錄：
第一章 中國教育型企業(yè)相關概述分析
第一節(jié) 教育型企業(yè)的定義
一、教育型企業(yè)的定義
二、教育型企業(yè)認定的作用
第二節(jié) 職業(yè)教育相關概述
一、職業(yè)教育的定義
二、職業(yè)教育培養(yǎng)定位
三、職業(yè)教育功能分析
第三節(jié) 職業(yè)教育校企合作辦學形式
一、學校引進企業(yè)模式
二、勞動和教學相結(jié)合、工學交替
三、校企互動式模式
四、“訂單”式合作
第四節(jié) 教育型企業(yè)相關政策分析
一、《關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》
二、《職業(yè)學校校企合作促進辦法》
三、《嘉興市教育型企業(yè)認定與管理辦法（試行）》
第五節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模分析
一、職業(yè)教育機構數(shù)量
二、職業(yè)教育師資規(guī)模
三、職業(yè)教育學生規(guī)模
第二章 中國職業(yè)教育模式分析
第一節(jié) 職業(yè)教育教學模式
一、產(chǎn)學研合作教育模式
（一）產(chǎn)學研合作主體
（二）產(chǎn)學研合作模式
（三）產(chǎn)學研合作現(xiàn)狀
二、實訓基地鍛煉模式
（一）實訓基地形成模式
（二）實訓基地管理模式
（三）實訓基地運行機制
三、雙元制職業(yè)教育模式
（一）雙元制教育模式內(nèi)涵
（二）雙元制教育模式特點
（三）雙元制教育模式借鑒
第二節(jié) 職業(yè)教育創(chuàng)新案例分析
一、職業(yè)教育創(chuàng)新模式案例
（一）集團化辦學案例分析
（二）融合發(fā)展之案例分析
（三）實訓基地之案例分析
（四）校企合作之案例分析
二、河南機電高等�？茖W校創(chuàng)新案例
（一）以職業(yè)技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心
（二）雙師型素質(zhì)教學團隊建設進一步加強
（三）實習實訓條件進一步優(yōu)化
（四）社會服務能力進一步提升
第三章 中國職業(yè)教育實訓基地建設情況
第一節(jié) 國外職業(yè)教育實訓基地建設模式及啟示
一、國外職業(yè)教育實訓基地建設模式
二、國外職業(yè)教育實訓教學特色分析
三、國外職業(yè)教育實訓基地建設對我國的啟示
第二節(jié) 職業(yè)教育實訓基地的績效與評估
一、實訓基地績效考評內(nèi)容
二、實訓基地建設評估的指標及標準
三、實訓基地評估體系標準制定原則
第三節(jié) 高等職業(yè)教育實訓基地建設分析
一、高職教育實訓基地建設模式
二、高職教育實訓基地建設的現(xiàn)狀
三、高等職業(yè)教育實訓基地的構建
第四節(jié) 校企合作背景下的實訓資源整合策略
一、實訓基地內(nèi)涵式發(fā)展中面臨的問題
（一）校企合作深度不夠
（二）師資水平不能滿足實訓基地運行要求
（三）現(xiàn)有實訓課程體系無法實現(xiàn)實訓基地功能需求
二、校企合作下的實訓資源整合策略
（一）建立校企合作理事會
（二）完善師資隊伍結(jié)構
（三）優(yōu)化實訓裝備
（四）改革實訓課程體系
（五）數(shù)字化實訓中心平臺建設
第四章 教育型企業(yè)發(fā)展情況及資質(zhì)標準分析
第一節(jié) 教育型企業(yè)發(fā)展情況
一、教育型企業(yè)發(fā)展情況
二、教育型企業(yè)面臨的問題
三、設置教育型企業(yè)的對策建議
（一）建立教育型企業(yè)制度
（二）設置管理監(jiān)督機構
（三）加強財稅政策支持
第二節(jié) 教育型企業(yè)發(fā)展的主導作用
一、合作辦學
二、投入財物
三、提供師資
四、承擔教學
五、參與考核評價
第三節(jié) 教育型企業(yè)認定的資質(zhì)標準
一、國外對企業(yè)參與職業(yè)教育的資質(zhì)要求
（一）德國“雙元制”中的企業(yè)資質(zhì)要求
（二）英國學徒制中的企業(yè)資質(zhì)要求
二、國內(nèi)教育型企業(yè)資質(zhì)標準設定
（一）規(guī)模方面的標準
（二）技術方面的標準
（三）師資方面的標準
（四）投入方面的標準
（五）教學方面的標準
（六）培訓場地方面的標準
第四節(jié) 教育型企業(yè)激勵機制的建立
一、創(chuàng)建適合企業(yè)特點的企業(yè)文化
二、加強對廣大職工的思想教育
三、制定精確、公開的激勵機制
四、建立科學合理的獎懲制度
五、根據(jù)不同群體特點選擇激勵方式
六、采用多種激勵機制綜合運用的方法
七、善于營造職工激勵的良好環(huán)境和氛圍
第五章 中國各省市校企合作案例分析
第一節(jié) 北京市校企合作案例分析
第二節(jié) 上海市校企合作案例分析
第三節(jié) 重慶市校企合作案例分析
第四節(jié) 廣東省校企合作案例分析
第五節(jié) 山東省校企合作案例分析
第六節(jié) 江蘇省校企合作案例分析
第七節(jié) 湖北省校企合作案例分析
第八節(jié) 河北省校企合作案例分析
第九節(jié) 陜西省校企合作案例分析
第十節(jié) 河南省校企合作案例分析