報告說明:
    博思數(shù)據(jù)發(fā)布的《2024-2030年中國EMBA教育培訓(xùn)市場分析與投資前景研究報告》介紹了EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)概述、中國EMBA教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境、分析了中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)的現(xiàn)狀、中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局、對中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析及中國EMBA教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預(yù)測。您若想對EMBA教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
過去幾年，由于經(jīng)濟下行壓力等因素影響，國內(nèi)一直火爆的EMBA市場遭遇不小沖擊，多所院校EMBA招生遭遇寒潮，生源急劇下降，所有商學院EMBA項目都處于一個急待突破的關(guān)鍵拐點，EMBA需要回歸教育本質(zhì)。另一方面，緊跟宏觀經(jīng)濟大趨勢和市場需求，國內(nèi)EMBA高端教育市場近年來出現(xiàn)了幾個細分領(lǐng)域，譬如金融、影視等。在政府大力促進“互聯(lián)網(wǎng)+”與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的背景下，國內(nèi)EMBA教育培訓(xùn)市場的新機遇也開始顯現(xiàn)。今后，“互聯(lián)網(wǎng)+”EMBA教育培訓(xùn)將成為行業(yè)創(chuàng)新和突破的新方向。
報告目錄：
第1章：EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展背景綜述
1.1 EMBA教育培訓(xùn)概念界定
1.1.1 EMBA教育培訓(xùn)的定義
1.1.2 EMBA和MBA的區(qū)別
1.1.3 EMBA教育培訓(xùn)的教學模式
（1）案例式教學
（2）模擬式教學
（3）答疑式教學
（4）中國EMBA課程的標桿模式
1.1.4 本報告的數(shù)據(jù)來源及統(tǒng)計標準說明
1.2 EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)PEST分析
1.2.1 政策環(huán)境分析（P）
（1）行業(yè)管理體制分析
（2）行業(yè)發(fā)展規(guī)劃分析
（3）行業(yè)政策動向分析
（4）政策環(huán)境對產(chǎn)業(yè)的影響
1.2.2 經(jīng)濟環(huán)境分析（E）
（1）宏觀經(jīng)濟運行分析
（2）經(jīng)濟環(huán)境對產(chǎn)業(yè)的影響
1.2.3 社會環(huán)境分析（S）
（1）教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
（2）人口規(guī)模及素質(zhì)
（3）國民教育支出水平
（4）終身學習意識的提升
1.2.4 技術(shù)環(huán)境分析（T）
（1）在線教育
（2）人工智能
（3）VR/AR技術(shù)
（4）5G
（5）技術(shù)環(huán)境對行業(yè)發(fā)展的影響分析
1.3 中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展SWOT分析
1.3.1 中國EMBA教育培訓(xùn)發(fā)展優(yōu)勢分析（S）
1.3.2 中國EMBA教育培訓(xùn)發(fā)展劣勢分析（W）
1.3.3 中國EMBA教育培訓(xùn)發(fā)展機遇分析（O）
1.3.4 中國EMBA教育培訓(xùn)發(fā)展威脅分析（T）
第2章：國內(nèi)外EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與運營模式
2.1 國外EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展狀況分析
2.1.1 國外EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展歷程
2.1.2 國外EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
2.1.3 國外EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局
（1）全球EMBA百強榜單的評選標準
（2）地區(qū)競爭格局
（3）全球EMBA百強榜單及解讀
2.2 主要國家EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展狀況與運營模式
2.2.1 美國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展狀況
（1）美國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況
（2）美國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局
（3）美國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)運營模式
2.2.2 英國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展狀況
（1）英國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況
（2）英國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局
（3）英國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)運營模式
2.2.3 瑞士EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展狀況
（1）瑞士EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況
（2）瑞士EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局
（3）瑞士EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)運營模式
2.2.4 韓國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展狀況
（1）韓國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況
（2）韓國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局
（3）韓國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)運營模式
2.2.5 新加坡EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展狀況
（1）新加坡EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況
（2）新加坡EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局
（3）新加坡EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)運營模式
2.3 中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展狀況與運營模式
2.3.1 中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展歷程
2.3.2 中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
（1）EMBA教育培訓(xùn)院校發(fā)展現(xiàn)狀
（2）地區(qū)競爭格局
（3）學校競爭格局
（4）EMBA教育培訓(xùn)生源結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀
（5）EMBA教育培訓(xùn)學費構(gòu)成現(xiàn)狀
2.3.3 中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)運營模式
（1）EMBA學位教育制度
（2）EMBA合作辦學模式
（3）EMBA“量身定制”模式
2.3.4 中國EMBA教育培訓(xùn)波特競爭模型分析
（1）行業(yè)現(xiàn)有競爭者分析
（2）供給方議價能力分析
（3）購買方議價能力分析
（4）行業(yè)替代品威脅分析
（5）潛在進入者威脅分析
（6）競爭情況總結(jié)
2.4 國內(nèi)外EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)運營模式對比分析
2.4.1 國內(nèi)外EMBA教育培訓(xùn)運營模式共性分析
（1）EMBA教育培訓(xùn)的高層次性
（2）EMBA教育培訓(xùn)的務(wù)實性
（3）EMBA教育培訓(xùn)的國際性
（4）EMBA教育培訓(xùn)的互動性
2.4.2 國內(nèi)外EMBA教育培訓(xùn)運營模式特性分析
（1）EMBA教育培訓(xùn)生源構(gòu)成對比
（2）EMBA教育培訓(xùn)規(guī)模結(jié)構(gòu)對比
（3）EMBA教育培訓(xùn)課程設(shè)置對比
2.4.3 國內(nèi)外EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展差距分析
（1）EMBA教育培訓(xùn)師資力量差距
（2）EMBA教育培訓(xùn)體制結(jié)構(gòu)差距
（3）EMBA教育培訓(xùn)社會資源差距
第3章：中國重點地區(qū)EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資機會分析
3.1 中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)地區(qū)發(fā)展概況
3.2 北京EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資機會分析
3.2.1 北京EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況
3.2.2 北京EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局
3.2.3 北京EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)學費現(xiàn)狀
3.2.4 北京EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)市場需求
3.3 上海EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資機會分析
3.3.1 上海EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況
3.3.2 上海EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局
3.3.3 上海EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)學費現(xiàn)狀
3.3.4 上海EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)市場需求
3.4 江蘇EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資機會分析
3.4.1 江蘇EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況
3.4.2 江蘇EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局
3.4.3 江蘇EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)學費現(xiàn)狀
3.4.4 江蘇EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)市場需求
3.5 廣東EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資機會分析
3.5.1 廣東EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況
3.5.2 廣東EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局
3.5.3 廣東EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)學費現(xiàn)狀
3.5.4 廣東EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)市場需求
3.6 浙江EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資機會分析
3.6.1 浙江EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況
3.6.2 浙江EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局
3.6.3 浙江EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)學費現(xiàn)狀
3.6.4 浙江EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)市場需求
第4章：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)投資機會分析
4.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)趨勢預(yù)測分析
4.1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)發(fā)展機遇剖析
（1）政治經(jīng)濟“新常態(tài)”帶來變革
（2）EMBA生源構(gòu)成發(fā)生變化
（3）EMBA就讀動機發(fā)生變化
（4）EMBA國際經(jīng)競爭形勢發(fā)生變化
4.1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)發(fā)展瓶頸剖析
（1）師資與辦學水平參差不齊
（2）EMBA招生人數(shù)出現(xiàn)斷崖式下降
（3）行業(yè)競爭不斷加劇
4.1.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育運營模式趨勢分析
（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教學模式趨勢分析
（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA課程設(shè)置趨勢分析
4.1.4 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)市場前景分析
4.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資特性及模式
4.2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資壁壘
（1）政策壁壘
（2）資源壁壘
4.2.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資前景
4.2.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資模式
4.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資機會及建議
4.3.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資機會
4.3.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)市場營銷建議
（1）鎖定目標人群差異化
（2）廣告推廣投放的差異化
（3）校友活動的差異化
（4）渠道建設(shè)差異化
（5）EMBA項目異地市場的開發(fā)
（6）網(wǎng)絡(luò)推廣
4.3.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)運營戰(zhàn)略建議
（1）改革課程設(shè)置體系，尋求專業(yè)化的教育方向
（2）更新教學與案例內(nèi)容，緊密結(jié)合國內(nèi)經(jīng)濟改革新動向
（3）完善EMBA師資隊伍，提高教師企業(yè)實戰(zhàn)水平
（4）加大學生服務(wù)力度，轉(zhuǎn)變學生活動形式
第5章：國內(nèi)外領(lǐng)先院校EMBA教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)布局及運營模式
5.1 美國領(lǐng)先院校EMBA教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)布局及運營模式
5.1.1 紐約大學斯特恩商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA課程體系
（4）學院EMBA項目運營成果
5.1.2 哥倫比亞大學商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA課程體系
（4）學院EMBA項目運營成果
5.1.3 華盛頓大學奧林商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA課程體系
（4）學院EMBA項目運營成果
5.1.4 麻省理工學院斯隆商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA課程體系
（4）學院EMBA項目運營成果
5.1.5 耶魯大學管理學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA運營體系
（4）學院EMBA項目運營成果
5.1.6 芝加哥大學布斯商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA課程體系
（4）學院EMBA項目運營成果
5.1.7 加州大學洛杉磯分校安德森商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA運營模式分析
（4）學院EMBA項目運營成果
5.1.8 杜克大學福庫商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA運營模式分析
（4）學院EMBA項目運營成果
5.1.9 西北大學凱洛格商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA課程體系
（4）學院EMBA項目運營成果
5.1.10 喬治城大學麥克唐納商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA運營模式分析
（4）學院EMBA項目運營成果
5.2 歐洲領(lǐng)先院校EMBA教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)布局及運營模式
5.2.1 法國巴黎高等商學院（HEC Paris）
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA運營模式分析
（4）學院EMBA項目運營成果
5.2.2 倫敦政治經(jīng)濟學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA課程體系
（4）學院EMBA項目運營成果
5.2.3 倫敦商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA運營模式分析
（4）學院EMBA項目運營成果
5.2.4 歐洲工商管理學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA運營模式分析
（4）學院EMBA項目運營成果
5.2.5 牛津大學賽德商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA運營模式分析
（4）學院EMBA項目運營成果
5.2.6 IESE商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA課程體系
（4）學院EMBA項目運營成果
5.2.7 歐洲高等商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA課程體系
（4）學院EMBA項目運營成果
5.2.8 西班牙IE商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA運營模式分析
（4）學院EMBA項目運營成果
5.2.9 劍橋大學Judge商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA運營模式分析
（4）學院EMBA項目運營成果
5.2.10 瑞士洛桑國際管理學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA課程體系
（4）學院EMBA項目運營成果
5.3 亞洲領(lǐng)先院校EMBA教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)布局及運營模式
5.3.1 新加坡國立大學商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA運營模式分析
（4）學院EMBA項目運營成果
5.3.2 韓國高麗大學商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA運營模式分析
（4）學院EMBA項目運營成果
5.3.3 韓國延世大學商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA運營模式分析
（4）學院EMBA項目運營成果
5.3.4 南洋理工大學南洋商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA課程體系
（4）學院EMBA項目運營成果
5.3.5 印度商學院
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院EMBA運營模式分析
（4）學院EMBA項目運營成果
5.4 中國領(lǐng)先院校EMBA教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)布局及運營模式
5.4.1 清華大學經(jīng)濟管理學院EMBA
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院師資力量分析
（4）學院EMBA運營模式分析
（5）學院EMBA學費情況
（6）學院EMBA項目最新動態(tài)
5.4.2 北京大學光華管理學院EMBA
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院師資力量分析
（4）學院EMBA課程體系分析
（5）學院EMBA學費情況
（6）學院EMBA項目運營成果
（7）學院EMBA項目最新動態(tài)
5.4.3 浙江大學管理學院EMBA
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院師資力量分析
（4）學院EMBA課程體系分析
（5）學院EMBA學費情況
（6）學院EMBA項目運營成果
5.4.4 上海交通大學安泰與經(jīng)濟管理學院EMBA
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院師資力量分析
（4）學院EMBA課程體系分析
（5）學院EMBA學費情況
（6）學院EMBA項目運營成果
（7）學院EMBA最新動態(tài)
5.4.5 廈門大學管理學院EMBA
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院師資力量分析
（4）學院EMBA運營模式分析
（5）學院EMBA學費變化情況
（6）學院EMBA項目運營成果
5.4.6 中國人民大學商學院EMBA
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院師資力量分析
（4）學院EMBA課程體系
（5）學院EMBA學費變化情況
（6）學院EMBA項目最新動態(tài)
5.4.7 復(fù)旦大學管理學院EMBA
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院師資力量分析
（4）學院EMBA課程體系
（5）學院EMBA學費情況
（6）學院EMBA項目最新動態(tài)
5.4.8 武漢大學經(jīng)濟與管理學院EMBA
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院師資力量分析
（4）學院EMBA運營模式分析
（5）學院EMBA學費情況
（6）學院EMBA項目最新動態(tài)
5.4.9 中山大學管理學院EMBA
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院師資力量分析
（4）學院EMBA運營模式分析
（5）學院EMBA學費變化情況
（6）學院EMBA項目運營成果
（7）學院EMBA項目最新動態(tài)
5.4.10 同濟大學經(jīng)濟與管理學院EMBA
（1）學院基本情況簡介
（2）學院發(fā)展特色分析
（3）學院師資力量分析
（4）學院EMBA運營模式分析
（5）學院EMBA學費情況
（6）學院EMBA項目運營成果
圖表目錄
圖表1：EMBA教育培訓(xùn)的類型
圖表2：EMBA教育培訓(xùn)的特點
圖表3：EMBA和MBA的區(qū)別
圖表4：中國EMBA課程創(chuàng)新七大標桿模式
圖表5：本報告的主要數(shù)據(jù)來源及統(tǒng)計標準說明
圖表6：EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)最新發(fā)展規(guī)劃匯總表
圖表7：EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)主要政策動向匯總表
圖表8：政策環(huán)境對產(chǎn)業(yè)的影響分析表
圖表9：經(jīng)濟環(huán)境對產(chǎn)業(yè)的影響分析表
圖表10：截至2021年我國各個教育階段學校數(shù)量（單位：萬所）
圖表11：2018-2021年我國各級各類學校數(shù)量變化情況（單位：萬所，所，個，%）
圖表12：截至2021年我國各級各類專任教師數(shù)量（單位：萬人）
圖表13：2015-2021年我國人口總量變化情況（單位：億人，%）
圖表14：2021年我國人口年齡結(jié)構(gòu)（單位：%）
圖表15：2013-2021年中國6歲及6歲以上人口平均受教育年限變化情況（單位：年）
圖表16：2015-2021年中國人均教育、文化和娛樂消費支出及其占比情況（單位：元，%）
圖表17：2014-2021年我國在線教育專利申請數(shù)及公開數(shù)變化情況（單位：項）
圖表18：截至2021年中國在線教育專利申請類別TOP10（單位：項，%）
圖表19：截至2021年中國在線教育專利申請人TOP10（單位：項，%）
圖表20：2014-2021年我國人工智能專利申請數(shù)及公開數(shù)變化情況（單位：項）
圖表21：截至2021年中國人工智能專利申請類別TOP10（單位：項，%）
圖表22：截至2021年中國在線教育專利申請人TOP10（單位：項，%）
圖表23：2014-2021年我國VR專利申請數(shù)及公開數(shù)變化情況（單位：項）
圖表24：2014-2021年我國AR專利申請數(shù)及公開數(shù)變化情況（單位：項）
圖表25：VR/AR技術(shù)的教育應(yīng)用場景
圖表26：5G技術(shù)對EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)的影響
圖表27：中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢分析
圖表28：中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展劣勢分析
圖表29：中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展機會分析
圖表30：中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展威脅分析