報(bào)告說(shuō)明:
    博思數(shù)據(jù)發(fā)布的《2022-2028年中國(guó)AL+教育市場(chǎng)分析與投資前景研究報(bào)告》介紹了AL+教育行業(yè)相關(guān)概述、中國(guó)AL+教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境、分析了中國(guó)AL+教育行業(yè)的現(xiàn)狀、中國(guó)AL+教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局、對(duì)中國(guó)AL+教育行業(yè)做了重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析及中國(guó)AL+教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預(yù)測(cè)。您若想對(duì)AL+教育產(chǎn)業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資AL+教育行業(yè)，本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。
    “AI+教育”是指在人工智能與教育深度融合與發(fā)展的條件下，以基于教育場(chǎng)景的人工智能應(yīng)用為路徑，促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育個(gè)性化。具體來(lái)看，“AI+教育”是人工智能在教育領(lǐng)域中創(chuàng)新應(yīng)用的技術(shù)、模式與實(shí)踐的集合，可劃分為“計(jì)算智能+教育”、“感知智能+教育”和“認(rèn)知智能+教育”，即AI+教育正從“能存會(huì)算”向“能聽會(huì)說(shuō)與能看會(huì)認(rèn)”發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)“能理解與會(huì)思考”。
 
報(bào)告目錄：
第一章 AL+教育行業(yè)概述
1.1 AL+教育基本情況
1.1.1 AL+教育的概念
1.1.2 AL+教育的特征
1.2 AL+教育產(chǎn)業(yè)鏈及發(fā)展要點(diǎn)
1.2.1 AL+教育產(chǎn)業(yè)鏈
1.2.2 AL+教育發(fā)展核心
1.2.3 AL+教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
 
第二章 2016-2020年中國(guó)AL+教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
2.1 經(jīng)濟(jì)環(huán)境
2.1.1 宏觀經(jīng)濟(jì)概況
2.1.2 對(duì)外經(jīng)濟(jì)分析
2.1.3 固定資產(chǎn)投資
2.1.4 宏觀經(jīng)濟(jì)展望
2.2 社會(huì)環(huán)境
2.2.1 人口數(shù)量規(guī)模
2.2.2 居民收入水平
2.2.3 社會(huì)消費(fèi)規(guī)模
2.2.4 居民消費(fèi)水平
2.2.5 城鎮(zhèn)化發(fā)展階段
2.3 政策環(huán)境
2.3.1 教育信息化2.0計(jì)劃
2.3.2 智慧校園總體框架
2.3.3 中國(guó)教育現(xiàn)代化2035
2.3.4 推進(jìn)教育現(xiàn)代化方案
2.4 技術(shù)環(huán)境
2.4.1 人工智能
2.4.2 5G技術(shù)
2.4.3 大數(shù)據(jù)
2.4.4 云計(jì)算
 
第三章 2016-2020年中國(guó)AL+教育行業(yè)發(fā)展綜合分析
3.1 2016-2020年中國(guó)教育行業(yè)發(fā)展情況
3.1.1 教育事業(yè)發(fā)展情況
3.1.2 國(guó)家教育財(cái)政投入
3.1.3 中國(guó)家庭教育支出
3.1.4 教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
3.1.5 教育行業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀
3.1.6 教育行業(yè)趨勢(shì)預(yù)測(cè)
3.2 2016-2020年中國(guó)AL+教育行業(yè)發(fā)展階段分析
3.2.1 AL+教育地位變化
3.2.2 AL+教育1.0發(fā)展問(wèn)題
3.2.3 AL+教育2.0建設(shè)目的
3.2.4 AL+教育2.0生態(tài)結(jié)構(gòu)
3.2.5 AL+教育2.0發(fā)展邏輯
3.3 2016-2020年中國(guó)AL+教育行業(yè)發(fā)展分析
3.3.1 AL+教育發(fā)展需求
3.3.2 AL+教育市場(chǎng)規(guī)模
3.3.3 智慧課堂發(fā)展現(xiàn)狀
3.3.4 智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀
3.3.5 AL+教育城市排行
3.4 2016-2020年中國(guó)在線教育市場(chǎng)運(yùn)行情況
3.4.1 行業(yè)政策支持
3.4.2 行業(yè)用戶規(guī)模
3.4.3 行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
3.4.4 行業(yè)市場(chǎng)份額
3.4.5 龍頭企業(yè)規(guī)模
3.4.6 上市企業(yè)分析
3.5 AL+教育行業(yè)發(fā)展問(wèn)題及相關(guān)建議
3.5.1 AL+教育發(fā)展挑戰(zhàn)
3.5.2 依托平臺(tái)實(shí)現(xiàn)升級(jí)
3.5.3 探索供給模式機(jī)制
3.5.4 推動(dòng)教育頂層設(shè)計(jì)
3.5.5 與智慧城市融合發(fā)展
3.6 AL+教育行業(yè)發(fā)展路徑
3.6.1 學(xué)習(xí)環(huán)境立體化構(gòu)建
3.6.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容需求化供給
3.6.3 學(xué)習(xí)方式服務(wù)式支持
3.6.4 組織管理扁平化架構(gòu)
3.6.5 學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)展性評(píng)價(jià)
 
第四章 AL+教育行業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景綜述
4.1 智慧課堂
4.1.1 互動(dòng)課堂
4.1.2 VR/AR課堂
4.1.3 全息課堂
4.2 智慧校園
4.2.1 寬帶校園
4.2.2 平安校園
4.2.3 智聯(lián)校園
4.2.4 承載需求
4.3 智能分析
4.3.1 課堂行為分析
4.3.2 學(xué)生行為分析
4.3.3 運(yùn)動(dòng)行為分析
4.3.4 教學(xué)行為分析
4.4 智慧管理
4.4.1 教育資源管理
4.4.2 教務(wù)管理服務(wù)
4.4.3 教育空間
4.4.4 成長(zhǎng)檔案
 
第五章 2016-2020年中國(guó)教育信息化行業(yè)發(fā)展總體分析
5.1 中國(guó)教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展綜述
5.1.1 行業(yè)發(fā)展歷程
5.1.2 行業(yè)資金來(lái)源
5.1.3 行業(yè)需求特征
5.1.4 市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀
5.2 2016-2020年中國(guó)教育信息化市場(chǎng)發(fā)展分析
5.2.1 行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模
5.2.2 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局
5.2.3 市場(chǎng)集中程度
5.2.4 市場(chǎng)擴(kuò)張渠道
5.3 中國(guó)教育信息化行業(yè)發(fā)展問(wèn)題
5.3.1 經(jīng)費(fèi)使用效率低
5.3.2 專業(yè)化人才缺乏
5.3.3 產(chǎn)品市場(chǎng)監(jiān)管弱
5.4 中國(guó)教育信息化行業(yè)發(fā)展建議
5.4.1 完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
5.4.2 建設(shè)數(shù)字教育資源
5.4.3 深度融合新興技術(shù)
5.4.4 構(gòu)建科學(xué)發(fā)展機(jī)制
 
第六章 2016-2020年AL+教育行業(yè)相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展情況——人工智能教育
6.1 人工智能教育發(fā)展綜述
6.1.1 人工智能教育發(fā)展階段分析
6.1.2 國(guó)內(nèi)外人工智能教育應(yīng)用比較
6.1.3 人工智能教育與傳統(tǒng)教育區(qū)別
6.1.4 人工智能教育應(yīng)用關(guān)鍵技術(shù)
6.2 人工智能教育系統(tǒng)應(yīng)用解析
6.2.1 智適應(yīng)教育應(yīng)用架構(gòu)分析
6.2.2 智適應(yīng)教育主流應(yīng)用場(chǎng)景
6.2.3 智適應(yīng)教育平臺(tái)未來(lái)發(fā)展
6.3 2016-2020年中國(guó)人工智能教育發(fā)展及前景
6.3.1 人工智能推動(dòng)教育生態(tài)圈發(fā)展
6.3.2 人工智能教育企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
6.3.3 人工智能教育行業(yè)未來(lái)挑戰(zhàn)
6.3.4 人工智能教育未來(lái)發(fā)展建議
6.4 2016-2020年中國(guó)人工智能教育投融資分析
6.4.1 人工智能教育投融資現(xiàn)狀
6.4.2 人工智能教育細(xì)分領(lǐng)域投資
6.4.3 人工智能教育投資整合趨勢(shì)
6.5 2016-2020年美國(guó)人工智能教育投融資分析
6.5.1 教育科技企業(yè)投融資概況
6.5.2 人工智能教育企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
6.5.3 人工智能教育企業(yè)運(yùn)行模式
6.5.4 人工智能教育企業(yè)投資前景
 
第七章 2016-2020年AL+教育行業(yè)相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展情況——教育機(jī)器人
7.1 教育機(jī)器人基本情況介紹
7.1.1 教育機(jī)器人基本概念
7.1.2 教育機(jī)器人關(guān)鍵技術(shù)
7.1.3 教育機(jī)器人研究熱點(diǎn)
7.1.4 教育機(jī)器人設(shè)計(jì)分析
7.2 教育機(jī)器人產(chǎn)品市場(chǎng)需求分析
7.2.1 教育機(jī)器人應(yīng)用場(chǎng)景
7.2.2 教育機(jī)器人主要產(chǎn)品
7.2.3 教育機(jī)器人需求內(nèi)容
7.2.4 教育機(jī)器人需求特點(diǎn)
7.3 2016-2020年教育機(jī)器人市場(chǎng)運(yùn)行狀況
7.3.1 全球教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模
7.3.2 中國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模
7.3.3 中國(guó)教育機(jī)器人市場(chǎng)集中度
7.4 2016-2020年教育機(jī)器人市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)分析
7.4.1 發(fā)展規(guī)模趨勢(shì)
7.4.2 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)走向
7.4.3 市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)
 
第八章 2016-2020年AL+教育示范區(qū)運(yùn)行情況分析
8.1 AL+教育示范區(qū)建設(shè)綜述
8.1.1 建設(shè)現(xiàn)狀
8.1.2 建設(shè)內(nèi)容
8.1.3 存在問(wèn)題
8.2 AL+教育示范區(qū)建設(shè)重點(diǎn)
8.2.1 北京市東城區(qū)
8.2.2 上海市閔行區(qū)
8.2.3 山西省運(yùn)城市
8.2.4 湖北省武漢市
8.2.5 成都市武侯區(qū)
8.2.6 廣東省廣州市
8.2.7 湖南省長(zhǎng)沙市
8.2.8 河北省雄安新區(qū)
8.3 2016-2020年部分示范區(qū)AL+教育建設(shè)情況
8.3.1 上海市
8.3.2 北京市
8.3.3 廣州市
8.3.4 長(zhǎng)沙市
8.4 AL+教育示范區(qū)建設(shè)對(duì)策
8.4.1 科學(xué)研制戰(zhàn)略規(guī)劃
8.4.2 加強(qiáng)體制與機(jī)制建設(shè)
8.4.3 以智慧校園推動(dòng)建設(shè)
 
第九章中國(guó)AL+教育重點(diǎn)企業(yè)運(yùn)行情況
9.1 科大訊飛股份有限公司
9.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.1.2 經(jīng)營(yíng)效益分析
9.1.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
9.1.4 財(cái)務(wù)狀況分析
9.1.5 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
9.1.6 公司投資前景
9.2 成都佳發(fā)安泰教育科技股份有限公司
9.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.2.2 經(jīng)營(yíng)效益分析
9.2.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
9.2.4 財(cái)務(wù)狀況分析
9.2.5 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
9.2.6 公司投資前景
9.3 拓維信息系統(tǒng)股份有限公司
9.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.3.2 經(jīng)營(yíng)效益分析
9.3.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
9.3.4 財(cái)務(wù)狀況分析
9.3.5 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
9.3.6 公司投資前景
9.4 全通教育集團(tuán)（廣東）股份有限公司
9.4.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.4.2 經(jīng)營(yíng)效益分析
9.4.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
9.4.4 財(cái)務(wù)狀況分析
9.4.5 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
9.4.6 公司投資前景
9.5 三盛AL+教育科技股份有限公司
9.5.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.5.2 經(jīng)營(yíng)效益分析
9.5.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
9.5.4 財(cái)務(wù)狀況分析
9.5.5 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
9.5.6 公司投資前景
9.6 無(wú)錫和晶科技股份有限公司
9.6.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.6.2 經(jīng)營(yíng)效益分析
9.6.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析
9.6.4 財(cái)務(wù)狀況分析
9.6.5 核心競(jìng)爭(zhēng)力分析
9.6.6 公司投資前景
 
第十章 2022-2028年中國(guó)AL+教育行業(yè)發(fā)展投資分析及趨勢(shì)預(yù)測(cè)
10.1 2016-2020年AL+教育相關(guān)行業(yè)投資情況分析
10.1.1 教育行業(yè)一級(jí)市場(chǎng)情況
10.1.2 教育行業(yè)二級(jí)市場(chǎng)情況
10.1.3 AL+教育投融資市場(chǎng)
10.1.4 在線素質(zhì)教育融資市場(chǎng)
10.2 5G時(shí)代AL+教育行業(yè)趨勢(shì)預(yù)測(cè)
10.2.1 5G時(shí)代AL+教育技術(shù)架構(gòu)
10.2.2 5G時(shí)代教育網(wǎng)絡(luò)解決方案
10.2.3 5G時(shí)代AL+教育機(jī)遇分析
10.2.4 5G時(shí)代AL+教育發(fā)展趨勢(shì)
10.2.5 5GAL+教育演進(jìn)路線分析
10.3對(duì)2022-2028年中國(guó)AL+教育行業(yè)預(yù)測(cè)分析
10.3.1 2022-2028年中國(guó)AL+教育行業(yè)影響因素分析
10.3.2 2022-2028年中國(guó)AL+教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
10.3.3 2022-2028年中國(guó)在線教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
 
部分圖表目錄：
圖表　AL+教育產(chǎn)業(yè)鏈
圖表　AL+教育的五大核心
圖表　AL+教育發(fā)展價(jià)值
圖表　2016-2020年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長(zhǎng)速度
圖表　2016-2020年三次產(chǎn)業(yè)增加值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重
圖表　2016-2020年貨物進(jìn)出口總額
圖表　2020年貨物進(jìn)出口總額及其增長(zhǎng)速度
圖表　2020年主要商品出口數(shù)量、金額及其增長(zhǎng)速度
圖表　2020年主要商品進(jìn)口數(shù)量、金額及其增長(zhǎng)速度
圖表　2020年對(duì)主要國(guó)家和地區(qū)貨物進(jìn)出口金額、增長(zhǎng)速度及其比重
圖表　2016-2020年三次產(chǎn)業(yè)投資占固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）比重
圖表　2020年分行業(yè)固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）增長(zhǎng)速度
圖表　2020年固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)與運(yùn)營(yíng)能力
圖表　2020年全國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額月度同比增長(zhǎng)
圖表　2020年社會(huì)消費(fèi)品零售總額主要數(shù)據(jù)
圖表　2020年居民人均消費(fèi)支出及構(gòu)成
圖表　智慧校園總體架構(gòu)
圖表　智慧教學(xué)環(huán)境總體架構(gòu)
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